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養(yǎng)老服務(wù)人才匱乏，北京人大代表建議大力發(fā)展養(yǎng)老職業(yè)教育
日期：2021-01-28 來(lái)源：新京報(bào)
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在日前召開(kāi)的北京市十五屆人大四次會(huì)議上，北京市人大代表、北京工業(yè)大學(xué)教授李靜關(guān)注到養(yǎng)老行業(yè)人才缺乏的問(wèn)題，向大會(huì)正式提交了《關(guān)于促進(jìn)北京市職業(yè)高中養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)，持續(xù)供給社會(huì)養(yǎng)老需求的議案》。
“2015年至2019年，北京市60歲及以上常住人口總量從340.5萬(wàn)人上升到371.3萬(wàn)人，增長(zhǎng)30.8萬(wàn)人。”李靜告訴記者，人人都會(huì)老、家家有老人，養(yǎng)老需求很大，但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老服務(wù)人才總體還是少，尤其是具備專業(yè)知識(shí)的養(yǎng)老服務(wù)人才。
破解養(yǎng)老行業(yè)專業(yè)人才缺乏難題，李靜建議要大力發(fā)展養(yǎng)老專業(yè)職業(yè)教育，不僅要擴(kuò)大生源，還要暢通渠道，吸引更多優(yōu)秀教師“轉(zhuǎn)型”沉穩(wěn)給養(yǎng)老專業(yè)專職教師。
現(xiàn)狀：養(yǎng)老專業(yè)招生“叫好不叫座”
2019年5月，北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)就業(yè)意愿調(diào)查分析報(bào)告（2019）》顯示，高職高專是養(yǎng)老服務(wù)高等教育的主體。然而，高職高專的招生情況并不樂(lè)觀。
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院民生福祉系主任王建民曾在接受媒體采訪時(shí)表示，該專業(yè)招生“叫好不叫座”，社會(huì)需求量很大，家長(zhǎng)、學(xué)生很關(guān)心，學(xué)校也很重視專業(yè)發(fā)展，但每年招生人數(shù)并不多。
“2015級(jí)16人，2016級(jí)20人，2017級(jí)23人， 2018級(jí)10人， 2019級(jí)20人，2020級(jí)23人。”北京市勁松職業(yè)高中校長(zhǎng)張晶京提供的該校養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)的招生數(shù)據(jù)，證實(shí)了這一點(diǎn)。
北京市勁松職業(yè)高中建于1983年，是北京市第一所獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)學(xué)校，也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中。為了響應(yīng)政府發(fā)展養(yǎng)老專業(yè)人才的號(hào)召，該校于2015年首次開(kāi)設(shè)養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)，并啟動(dòng)招生。“我們學(xué)校是北京首批設(shè)置養(yǎng)老專業(yè)的職業(yè)院校之一，但是也面臨招不到學(xué)生的問(wèn)題。”張晶京表示。
專職教師緊缺
事實(shí)上，在養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng)方面，缺少的不只是學(xué)生，還有老師，尤其是專職教師。作為近些年新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，養(yǎng)老專業(yè)并沒(méi)有完全對(duì)口的教師，一般都是社會(huì)工作專業(yè)等其他領(lǐng)域的老師負(fù)責(zé)。
記者了解到，在北京市勁松職業(yè)高中教授養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)的，只有四位專職教師。“這4位專職教師中，只有1位的專業(yè)和養(yǎng)老相關(guān)，是社工專業(yè)的。其他三位都是‘轉(zhuǎn)型’的，就是學(xué)校專門送去培訓(xùn)相關(guān)課程之后，再回來(lái)教學(xué)生。”張晶京表示，“養(yǎng)老行業(yè)從業(yè)人員需要學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能其實(shí)很多，比如醫(yī)療知識(shí)、護(hù)理知識(shí)、溝通技巧等等。要上的課也很多。”
老年人服務(wù)與管理概論、老年人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能 、老年人營(yíng)養(yǎng)膳食與搭配、老年人服務(wù)禮儀與溝通技巧、老年人基礎(chǔ)護(hù)理與實(shí)操 、老年人心理護(hù)理……記者注意到，不少開(kāi)設(shè)了養(yǎng)老專業(yè)的學(xué)校，在課程設(shè)置上都十分豐富，包含實(shí)操與理論等各種課。
一邊是緊缺的專職教師，一邊是多樣的課程需求，張晶京說(shuō)，為解決教師不足的問(wèn)題，該校會(huì)從企業(yè)外聘人員給學(xué)生上課，“但從企業(yè)聘請(qǐng)老師不穩(wěn)定，今年他在這個(gè)企業(yè)可能明年就換單位了，那這門課就開(kāi)不下去了。”
代表建議：調(diào)整職高招生政策，擴(kuò)大京外生源
在調(diào)研中，李靜發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)老專業(yè)的認(rèn)同度比較低，對(duì)養(yǎng)老專業(yè)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，“很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得，學(xué)養(yǎng)老專業(yè)，那最后不就是伺候人嗎？”這種認(rèn)知下，報(bào)考養(yǎng)老專業(yè)的人始終不多。與此同時(shí)，北京市職業(yè)高中的招生范圍限定為北京生源，也在一定程度上影響了招生規(guī)模。
在李靜看來(lái)，北京與養(yǎng)老相關(guān)的社工學(xué)、人口學(xué)、公共事務(wù)管理、醫(yī)護(hù)等專業(yè)的本科、研究生畢業(yè)后大多不會(huì)選擇從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)或養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)工作，要想快速?gòu)母旧辖鉀Q這個(gè)問(wèn)題，還要大力發(fā)展養(yǎng)老專業(yè)職業(yè)教育。
“一方面是吸引學(xué)生，比如通過(guò)減免學(xué)費(fèi)、專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金、生活補(bǔ)助等政策激勵(lì)，吸引學(xué)生報(bào)考就讀養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)。另一方面是要降低報(bào)考的門檻限制。”李靜表示，要適度擴(kuò)大招收京外生源，采用定向招生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式面向京外省份適當(dāng)調(diào)整招生計(jì)劃。
同時(shí)，吸引優(yōu)秀教師進(jìn)入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)。“很多老師都是轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們會(huì)擔(dān)心換一個(gè)專業(yè)之后，未來(lái)的發(fā)展、職稱評(píng)定都會(huì)受影響。”李靜建議，建立轉(zhuǎn)型教師在評(píng)職評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先制度，鼓勵(lì)其他專業(yè)教師跨專業(yè)、跨學(xué)科轉(zhuǎn)型成為養(yǎng)老專業(yè)教師，為轉(zhuǎn)型教師提供更多培訓(xùn)和展示平臺(tái)。
